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한국 근현대 지식 유통 과정과 학문 형성·발전
 
책제목 한국 근현대 지식 유통 과정과 학문 형성·발전
출판사 경진출판
지은이 허재영 · 김경남 · 고경민
출판년도 2019

근현대 학문 형성과 계몽운동의 가치 총서 안내

 

 

학문의 발달곧 지식과 이론의 발달은 한 사회와 역사의 발달을 의미한다특히 전근대의 수기치인(修己治人)을 목표로 하는 학문과는 달리지식 산출을 목표로 하는 근대의 학문 발달은 한 사회의 발전뿐만 아니라 역사적 진보를 기약하는 전제가 된다이 점에서 최근 한국의 근대 학문 형성과 발전 과정에 대한 관심이 높아진 것도 자연스러운 현상일 것이다.

이 총서는 2014년 한국학중앙연구원이 지원하는 한국학 총서 개발 사업 근현대 학문 형성과 계몽운동의 가치의 결과물이다연구를 처음 시작할 때연구진은 근현대 학문사를 포괄할 수 있는 지식 기반 데이터 구축과 근현대 분과 학문의 발전 과정을 기술하고자 하는 거시적인 목표를 세우고 출발하였다그 과정에서 근현대 한국 학문사의 주요 정신적 기반이 계몽에 있었음을 주목하였다.

지난 3년간의 연구 과정에서 연구진은 수많은 자료와 씨름하였다출발 당시 1880년대의 자료를 기점으로 1945년까지 각종 신문과 잡지교과서류의 단행본 등을 수집하고이를 주제별로 분류하는 작업을 진행하였다그 가운데 근대 계몽기 잡지의 경우 학문 분야별 자료를 분류하여 9종의 자료집을 발간하기도 했다자료집은 학회보(잡지)에 수록된 논설논문 등을 학문 분야별로 나누어 8종으로 출판하고9는 분류 기준과 결과를 별도로 편집하였다연구 과정에서 시행착오를 줄이기 위해 지속적으로 월례발표회를 가졌으며연구진 각자 개별 논문을 쓰기도 하였다그러면서도 근현대 학문 형성과 발전계몽운동의 전개 과정 등과 관련된 자료가 수없이 많음을 확인하게 되었다.

 

 

총서는 제1권 한국 근현대 지식 유통 과정과 학문 형성 발전’, 2권 한국 근대 계몽운동의 사상적 기반’, 3권 계몽의 주체로서 근대 지식인과 유학생’, 4권 학문 사상과 근현대 계몽운동의 지향점’, 5권 계몽의 이데올로기와 대상’, 6권 일제 강점기 계몽운동의 실제’, 7권 계몽의 수단민족어와 국어로 구성되었다각 권마다 3~5인의 연구원이 분담하여 집필을 맡았으며이를 통해 근현대 한국 학문의 형성과 발전계몽운동의 전개 과정과 가치를 규명하는 데 중점을 두었다.

 

 

 

 

 

[ 책소개 ]

 

 

 

 

 

지식 탐구를 목표로 학자의 개념 등장

 

학문사에서 근대는 과학사상을 기반으로 한다. 이 과학사상은 수기치인을 목표로 하는 전통적인 학문 이념과는 달리 지식 탐구를 목표로 하는 학자의 개념이 등장하였다. 이 시기 학자신사와 마찬가지로 일반인과 대립하는 개념이었으며, 그들에게 부여된 천직(天職)은 일반인을 교화하는 역할, 즉 계몽성을 띠고 있었다.

 

 

지식 개념 정립은 학과 개념 도입과 근대 학문의 동력

 

근대 학문이 도입되는 과정에서 지식학문에 대한 새로운 개념이 형성되어 갔다. 특히 지식이라는 용어는 단순한 대신 학문’, ‘문견과 합쳐져 이치를 궁구하고 격치하는 행위의 결과를 의미하는 용어로 변화해 갔다. 이 지식 개념의 성립과 확장에서 근대식 학제의 도입과 교육학의 영향 관계를 주목할 수 있는데, 교육에서 지육(智育)’을 위한 지식 개념의 정립은 학과 개념의 도입과 함께 근대 학문을 이끌어 가는 동력이 되었다.

 

 

근대의 지식 확장은 국내 신문과 학회보에 영향 미쳐

 

근대에 이르러 문명개화와 국가 진보를 위해 지식과 문견이 필요하다는 논리가 강화되면서 유학생을 중심으로 다양한 분과 학문 지식이 소개되기 시작하였다. 서유견문이나 친목회회보는 이러한 시대상황을 반영한 것으로, 충분하지는 않지만 다양한 분야의 지식이 등장한다. 이러한 지식 확장은 국내의 신문과 학회보에도 적지 않은 영향을 미쳤다.

 

 

 

 

[ 목차 ]

 

머리말

 

1장 근현대 학문론과 계몽운동 연구의 대상과 방법 <허재영>

1. 서론

2. 연구 방법과 대상

3. 선행 연구

4. 연구의 지향점

 

2장 한국 근대 학문 형성과 발달 방향 <허재영>

1. 학문사에서의 근대

2. 학문의 목적과 방법에 대한 자각

3. 근대의 학문 형성과 발달

4. 결론

 

3장 근현대 한국의 지식 유통 상황 <김경남>

1. 개항 이전의 지식 유통

2. 개항에서 갑오개혁까지(1880~1894)

3. 근대식 학제 도입과 교과서, 신문 매체, 서적 유통(1895~1904)

4. 통감시대의 매체와 서적 유통

5. 일제 강점기의 지식 유통

 

4장 한국 근현대 한국 학문의 장 1: 신문 <김경남>

1. 근현대 신문의 기능

2. 순보와 주보에 소개된 학문 사상

3. 순국문 신문의 출현과 학술 담론

4. 근대 계몽기 국한문 신문

5. 일제 강점기 신문과 학술 담론

 

5장 한국 근현대 학문의 장 2: 학회보 <고경민>

1. 근대의 학회보(잡지)의 학술 담론

2. 갑오개혁과 학회보의 학술 담론

3. 애국계몽시대 학회보(잡지)의 학술 담론

4. 일제 강점기의 잡지와 학술 담론

 

참고문헌

 

 

 

 

[ 지은이 ]

 

허재영: 단국대학교 교육대학원 교육학과 부교수. 일본연구소장. HK+ 사업 책임자.
일제 강점기 교과서 정책과 조선어과 교과서, 우리말 연구와 문법교육의 역사외 다수의 논저가 있음.

김경남: 단국대학교 일본연구소 HK연구교수.
시대의 창: 근대 기행 담론과 기행문의 발전 과정 연구, 실용작문법(엮음) 외 다수의 논저가 있음.

고경민: 건국대학교 교양교육원 강사.
새로운 국어사 연구 방법론(공동) 외 다수의 논저가 있음.